Conflicto y Mediación simbólica en  niños escolares de sectores marginales urbanos. El caso de la comuna 20 de Cali.

Moncada Galvis, Constanza

Publication:
Conflicto y Mediación simbólica en niños escolares de sectores marginales urbanos. El caso de la comuna 20 de Cali.

dc.contributor.author	Moncada Galvis, Constanza
dc.contributor.corporatename	Universidad de San Buenaventura (Cali, Colombia)	spa
dc.contributor.researchgroup	Educación y desarrollo humano
dc.coverage.projectdates	2004-2006	spa
dc.coverage.spatial	Cali (Colombia)
dc.date.accessioned	2020-10-15T20:01:44Z
dc.date.accessioned	2020-12-17T23:33:34Z
dc.date.available	2020-10-15T20:01:44Z
dc.date.available	2020-12-17T23:33:34Z
dc.date.issued	2006-06
dc.description.abstract	Según estadísticas, Colombia es una de los países con más altos índices de violencia en Latinoamérica. Las cifras y análisis, no solo confirman esta idea sino que permiten ilustrar como el fenómeno comprende una diversidad de escenarios, formas, actores y posibles causas. Así mismo, investigaciones y propuestas de intervención se han orientado hacia el desarrollo de alternativas para el tratamiento de las violencias por la vía de la no agresión. Uno de los escenarios para observar esta problemática ha sido el escolar; en primer lugar porque la presencia del fenómeno es significativa, y en segundo lugar, porque se ha ubicado la escuela como una institución estratégica para la formación en valores y convivencia colectiva, dada su función socializadora y la población específica a la cual se dirige. Este proyecto, surge en el marco de las prácticas formativas realizadas por estudiantes de Preescolar y Psicología de la Universidad de San Buenaventura, Cali y de un proyecto de investigación financiado por la Universidad. Se enmarca dentro de la Agenda Prospectiva de Ciencia, Tecnología e Innovación del Valle del Cauca, en el eje temático ¿Realidad socio-económica, cultural y étnica del Valle del Cauca¿, articulado específicamente al proyecto de Ciudades Educadoras. Derivados de la indagación inicial, surgieron cuestionamientos alrededor de la respuesta frente a la situación de conflicto y como cada niño involucrado, reacciona de acuerdo a la percepción que tenga del otro con quien se enfrenta; motivando a formular la siguiente pregunta en aras de una delimitación del problema de investigación: ¿Cuáles son las manifestaciones de la mediación simbólica de niños escolares de sectores marginales urbanos, frente a situaciones de conflicto? De acuerdo con el interrogante propuesto, se pretende como objetivo general, caracterizar la manifestación y naturaleza de los recursos de mediación simbólica, utilizados por niños escolares, en el manejo del conflicto. Así mismo, y de manera específica, se requiere identificar posibles factores intervinientes en las situaciones de conflicto que se presentan en el escenario escolar, establecer las diferentes percepciones que los niños tienen acerca de los diversos conflictos que acontecen tanto en sus propios ámbitos escolares, como en los externos y la identificación de posibles usos y formas de reconocimiento que los niños hacen de las estrategias implementadas por la escuela para la promoción de la convivencia. La investigación, está concebida bajo un modelo de estudio descriptivo. Acorde con los objetivos se adoptarán estrategias de investigación propias de la etnografía: observación y registro de la información en el aula de clase y las horas de recreo. En segundo lugar, se emplearán estrategias de corte documental que intentarán ofrecer, un análisis de los distintos documentos producidos en el ámbito local sobre el manejo y comprensión de los conflictos escolares, y de aquellos documentos que se hayan producido en las escuelas y que aborden igualmente el problema del conflicto. Este estudio se realizará a partir del estudio con niños en edades de 4 a 12 años, pertenecientes a un jardín preescolar y a una escuela de nivel básica primaria de la comuna 20 de la ciudad de Cali. El tiempo estimado para el desarrollo del proyecto es de 12 meses.	spa
dc.format.extent	145 páginas.	spa
dc.identifier.instname	Colciencias	spa
dc.identifier.reponame	Repositorio Colciencias	spa
dc.identifier.repourl	http://colciencias.metabiblioteca.com.co	spa
dc.identifier.uri	https://colciencias.metadirectorio.org/handle/11146/38917
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartofseries	Informe;
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dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	spa
dc.subject.proposal	Conflicto escolar	spa
dc.subject.proposal	Mediación simbólica	spa
dc.subject.proposal	Niños escolares	spa
dc.subject.proposal	Sectores marginales	spa
dc.title	Conflicto y Mediación simbólica en niños escolares de sectores marginales urbanos. El caso de la comuna 20 de Cali.	spa
dc.type	Informe de investigación	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_93fc	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/report	spa
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/PID	spa
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dcterms.audience	Estudiantes, Profesores, Comunidad científica colombiana, etc.	spa
dspace.entity.type	Publication
oaire.awardnumber	12321116678	spa
oaire.funderidentifier.colciencias	273-2004
oaire.fundername	Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación [CO] Colciencias	spa
oaire.objetives	Caracterizar diversas manifestaciones de la mediación simbólica en niños escolares de sectores marginales urbanos, frente a situaciones de conflicto. Específicos ¿Identificar posibles factores intervinientes en las situaciones de conflicto que se presentan en el escenario escolar. ¿Establecer las diferentes percepciones que los niños escolares de sectores marginales urbanos tienen acerca de los diversos conflictos que acontecen tanto en sus propios ámbitos escolares como en los externos (el barrio, la ciudad, los medios masivos de comunicación entre otros). ¿Caracterizar los comportamientos y respuestas de los niños escolares frente a conflictos en situaciones cotidianas del escenario escolar ¿Identificar posibles usos y formas de reconocimiento que los niños hacen a través de actitudes y comportamientos de las estrategias implementadas por la escuela para la promoción de la convivencia.	spa