Construcción participativa de un currículo basado en problemas para la formación por ciclos de tecnólogos e ingenieros de sistemas y telecomunicaciones en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Manizales.

González Ocampo, Juan Antonio

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Construcción participativa de un currículo basado en problemas para la formación por ciclos de tecnólogos e ingenieros de sistemas y telecomunicaciones en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Manizales.

dc.contributor.author	González Ocampo, Juan Antonio
dc.contributor.corporatename	Universidad de Manizales (Colombia)	spa
dc.coverage.projectdates	2004-2007	spa
dc.coverage.spatial	Manizales (Caldas) (Colombia)
dc.date.accessioned	2020-10-20T13:27:56Z
dc.date.accessioned	2020-12-17T23:43:33Z
dc.date.available	2020-10-20T13:27:56Z
dc.date.available	2020-12-17T23:43:33Z
dc.date.issued	2007-10
dc.description.abstract	El problema a investigar responde a la pregunta ¿Cómo construir participativamente una propuesta curricular basada en problemas, para la formación por ciclos de Tecnólogos e Ingenieros de Sistemas y Telecomunicaciones en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Manizales? El referente teórico consta de dos partes a saber: Una primera parte busca establecer la evolución de los procesos educativos, tecnológicos, científicos, sociales y culturales hacia las nuevas formas y retos en la producción y utilización del conocimiento, como soporte a la necesidad de plantear una reforma curricular que permita adecuar el currículo de los programas de Tecnología e Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones a dichas formas y retos. Una segunda parte sustenta la naturaleza, las características, los principios y los componentes que definen el currículo problémico y lo hacen viable para la modernización curricular y pedagógica en la formación de Tecnólogos e Ingenieros. La propuesta está basada en la identificación, el planteamiento y la solución de problemas, como forma de enfrentar los nuevos retos de la educación para el siglo XXI, teniendo en cuenta principios filosóficos, epistemológicos, antropológicos, sociopolíticos y pedagógicos y las características de flexibilidad, praxis, participación, interdisciplinaridad, investigación e integración. Como principales componentes se describen: los objetos de estudio y conocimiento, los propósitos de formación, las competencias, el programa, el modelo pedagógico y la evaluación. El objetivo general es: la construcción participativa de un currículo basado en problemas para la formación por ciclos de Tecnólogos e Ingenieros de Sistemas y Telecomunicaciones; como objetivos específicos se plantean: la exploración, análisis y construcción de los objetos de estudio y conocimiento; la identificación y construcción de los núcleos problémicos y epistémicos; la identificación y descripción de las competencias; la definición y conceptualización de las líneas de investigación; el análisis y construcción del modelo pedagógico y el diseño de los mecanismos para la puesta en marcha, evaluación y seguimiento, para la nueva estructura curricular. La metodología, de corte crítico, se basa en la Investigación-acción descrita por Elliott (2000) e incluye: Definición e identificación de la idea general; reconocimiento y revisión del plan de estudios actual; estructuración de un plan general y desarrollo del plan de acción. Las técnicas e instrumentos a utilizar son: seminario investigativo, diario de campo, análisis documental, observación participante y entrevistas. El procesamiento de la información se hace mediante triangulación y con el apoyo de los programas Atlas.ti, SPSS y la construcción teórica mediante la elaboración de memorandos analíticos. En cuanto a resultados se espera: obtención de nuevos conocimientos en objetos de estudio y los núcleos problémicos; fortalecimiento de la capacidad científica nacional a través de la integración de programas académicos, formación de nuevas redes y definición de líneas de investigación; apropiación social del conocimiento mediante el mejoramiento de la calidad y competitividad de los egresados. Los impactos se percibirán en el mediano plazo y serán de tipo educativo, pedagógico, social y de competitividad.	spa
dc.format.extent	27 páginas.	spa
dc.identifier.instname	Colciencias	spa
dc.identifier.reponame	Repositorio Colciencias	spa
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dc.identifier.uri	https://colciencias.metadirectorio.org/handle/11146/39025
dc.language.iso	spa	spa
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dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	spa
dc.subject.proposal	Currículo	spa
dc.subject.proposal	Formación por ciclos	spa
dc.subject.proposal	Ingeniería de sistemas y telecomunicaciones	spa
dc.subject.proposal	Participación	spa
dc.subject.proposal	Problémico	spa
dc.subject.proposal	Tecnología en sistemas y telecomunicaciones	spa
dc.title	Construcción participativa de un currículo basado en problemas para la formación por ciclos de tecnólogos e ingenieros de sistemas y telecomunicaciones en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Manizales.	spa
dc.type	Informe de investigación	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_93fc	spa
dc.type.content	Text	spa
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dcterms.audience	Estudiantes, Profesores, Comunidad científica colombiana, etc.	spa
dspace.entity.type	Publication
oaire.awardnumber	12351116706	spa
oaire.funderidentifier.colciencias	149-2004
oaire.fundername	Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación [CO] Colciencias	spa
oaire.fundingstream	Programa Nacional en Ciencias Humanas, Sociales y Educación	spa
oaire.objetives	Construir participativamente un currículo basado en problemas para la formación por ciclos de Tecnólogos e Ingenieros de Sistemas y Telecomunicaciones en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Manizales.	spa