Aceleración cognoscitiva mediante la educación en ciencias en el contexto local.

Uribe Gartner, Carlos Julio

Publication:
Aceleración cognoscitiva mediante la educación en ciencias en el contexto local.

dc.contributor.author	Uribe Gartner, Carlos Julio
dc.contributor.corporatename	Universidad del Valle (Cali, Colombia)	spa
dc.contributor.researchgroup	Educación en Ciencias y Tecnología
dc.coverage.projectdates	2003-2005	spa
dc.coverage.spatial	Colombia
dc.date.accessioned	2020-03-11T14:27:46Z
dc.date.accessioned	2020-12-17T22:16:45Z
dc.date.available	2020-03-11T14:27:46Z
dc.date.available	2020-12-17T22:16:45Z
dc.date.issued	2005-08
dc.description.abstract	El proyecto pretende contribuir a elevar el nivel de competencias intelectuales de la población colombiana en edad escolar, mediante el diseño y pilotaje de un proceso de intervención en el desarrollo cognoscitivo de los adolescentes jóvenes (entre 11 y 14 años de edad), complementario al currículo oficial, que pueda ser administrado por los profesores habituales de ciencias en condiciones normales de aula. Este proceso o programa de intervención estará basado en los modelos psicogenético y sociocultural. Teniendo en cuenta que la administración de la intervención requiere el desarrollo profesional de los profesores de ciencias en la dirección recomendada por las más recientes investigaciones en el aprendizaje y la enseñanza de las ciencias naturales, se espera que un resultado indirecto del proyecto sea facilitar el cambio efectivo de la práctica docente en la educación básica y media. El programa de intervención tendrá por objetivo acelerar la transición desde el estadio de pensamiento concreto hasta el estadio formal. Esta aceleración se realizará estableciendo condiciones semejantes a las identificadas en la literatura en educación en ciencias, que describe procesos de intervención ya diseñados en otros países con este objetivo, cuya eficacia ha sido demostrada en evaluaciones formales y cuya administración puede realizarse por los profesores habituales en un contexto escolar típico. El mecanismo para acelerar esta transición conjuga la preparación concreta mediante actividades experimentales, el conflicto cognitivo, la construcción social del conocimiento, la metacognición y la transferencia. Así pues, el modelo de referencia para la construcción de nuestro programa de intervención integra los programas internacionales actualmente existentes con las características mencionadas, entre ellos el programa Thinking Science, desarrollado en el proyecto inglés CASE (Cognitive Acceleration through Science Education), el programa de Enriquecimiento Instrumental desarrollado por Reuven Feurstein y en cierta forma los distintos programas de innovación curricular que enfatizan los procesos de la ciencia. Los materiales de intervención diseñados recibirán una primera evaluación formativa para su ajuste en un proceso piloto en el que participarán profesores de instituciones de secundaria interesadas en colaborar con el grupo de investigación en la realización del proyecto. Para el efecto se seleccionará aleatoriamente dos grupos paralelos en cada colegio, en el grado 7°. Uno de estos grupos será el ¿grupo de intervención¿ en el que se administrará el programa piloto, y el otro grupo hará las veces de ¿grupo de comparación¿. Se aplicará en ambos grupos una batería de valoración del desarrollo cognoscitivo en Septiembre del 2003, antes del comienzo del estudio piloto; al terminar la administración del programa, en Mayo del 2005, se realizará una nueva valoración. La comparación estadística de la ganancia en desarrollo cognoscitivo entre ambos grupos, junto con otras mediciones complementarias y la observación en el aula durante el estudio, permitirá validar y revisar el diseño del programa.	spa
dc.format.extent	132 páginas.	spa
dc.identifier.instname	Colciencias	spa
dc.identifier.reponame	Repositorio Colciencias	spa
dc.identifier.repourl	http://colciencias.metabiblioteca.com.co	spa
dc.identifier.uri	https://colciencias.metadirectorio.org/handle/11146/38071
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartofseries	Informe;
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	spa
dc.subject.proposal	Aceleración Cognoscitiva	spa
dc.subject.proposal	Competencias	spa
dc.subject.proposal	Formación de profesores	spa
dc.subject.proposal	Intervención	spa
dc.title	Aceleración cognoscitiva mediante la educación en ciencias en el contexto local.	spa
dc.type	Informe de investigación	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/report	spa
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/PID	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dcterms.audience	Estudiantes, Profesores, Comunidad científica colombiana, etc.	spa
dspace.entity.type	Publication
oaire.awardnumber	11061114587	spa
oaire.funderidentifier.colciencias	256-2003
oaire.fundername	Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación [CO] Colciencias	spa
oaire.objetives	Elaborar, aplicar y validar un programa de intervención para promover el desarrollo de las competencias formales en los estudiantes que se encuentran en la etapa de pensamiento concreto, incidiendo significativamente en la elevación a largo plazo del nivel de competencias intelectuales generales de la población local municipal en edad escolar; ii) Incidir, como un medio indispensable para la consecución del anterior objetivo a gran escala, en el cambio efectivo de las prácticas docentes en la educación básica y en el desarrollo profesional de los profesores de ciencias, de manera que los procesos de intervención se realicen efectivamente en los escenarios educativos típicos.	spa