Adquisición del español en niñas y niños sordos de 5 a 7 años, a través de la activación de procesos neurobiológicos sintácticos, sustituyendo los estímulos sonoros por gráficos por medio de la escritura mediante la aplicación de la  logogenia.

Lopera Restrepo, Francisco

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Adquisición del español en niñas y niños sordos de 5 a 7 años, a través de la activación de procesos neurobiológicos sintácticos, sustituyendo los estímulos sonoros por gráficos por medio de la escritura mediante la aplicación de la logogenia.

dc.contributor.author	Lopera Restrepo, Francisco
dc.contributor.corporatename	Universidad de Antioquia (Colombia)	spa
dc.contributor.researchgroup	Neurociencias de Antioquia
dc.coverage.projectdates	Octubre 2009 - Noviembre 2012	spa
dc.coverage.spatial	Medellín (Antioquia, Colombia)
dc.coverage.spatial	Bogotá (Colombia)
dc.date.accessioned	2020-02-18T20:47:44Z
dc.date.accessioned	2020-12-18T01:29:01Z
dc.date.available	2020-02-18T20:47:44Z
dc.date.available	2020-12-18T01:29:01Z
dc.date.issued	2012
dc.description.abstract	La limitación de la sordera impide el reconocimiento de los sonidos e imposibilita el proceso natural de adquisición de la lengua oral. Aunque la lengua de señas le brinda al sordo el nivel semántico y sintáctico y la competencia comunicativa y lingüística que le está negada en la lengua oral de su comunidad, no logra brindarle competencia lingüística en el español, lo cual repercute en el desarrollo social, emocional, cognitivo y escolar y en sus procesos de participación en el entorno de oyentes Lo que proponemos en este proyecto es demostrar que es posible, como lo sugiere la propuesta metodológica de la Logogenia, facilitar en la niña y el niño sordo la adquisición de la lengua de su comunidad, el español, reemplazando los estímulos auditivos por estímulos visuales. Exponiendo a la niña y al niño sordo a las representaciones grafémicas de los sonidos, podemos inducir el desarrollo de habilidades de discriminación sintáctica y facilitar su inmersión en lengua escrita de tal manera que pueda activarse en ellos, el proceso de adquisición de la lengua y el desarrollo de su competencia lingüística, en forma similar a como lo hacen las niñas y los niños oyentes. La discriminación auditiva de opuestos fonológico-sintácticos será reemplazada por la presentación y discriminación sistematizada visual de pares mínimos de representaciones grafémico-sintácticas con sentidos opuestos. Este método modelo tendrá un gran impacto en el desarrollo de sus habilidades lingüísticas, comunicativas, cognitivas, sociales y emocionales, sin limitación del uso de otros métodos para mejorar la comunicación como la lengua de señas o el oralismo (Radelli Bruna 1994). La hipótesis es que el sordo no tiene limitaciones para adquirir la lengua y esto puede hacerlo a través del código escrito, si tiene la oportunidad de recibir intervención con logogenia y si lo hace durante el período crítico del desarrollo del lenguaje. La activación del proceso de adquisición lingüística y del desarrollo de procesos neurobiológicos sintácticos podrá constatarse a través del seguimiento objetivo con evaluación neurológica pertinente a tal fin y será la oportunidad de demostrar que, efectivamente, a partir de la activación de procesos sintácticos, se activa el proceso de adquisición de la lengua, lo cual servirá de soporte a las teorías Chomskyanas del lenguaje que plantean además que (Chomsky 1964), la exposición a este método debería ser lo más pronto posible, dado que en los niños oyentes a la edad de 3 años ya se ha consolidado la mayoría de las habilidades que se requieren para tener competencia lingüística. Implementar el método antes de los 8 años, edad a partir de la cual se ha demostrado su efectividad, reportará mayores beneficios en los procesos de adquisición lingüística de las niñas y los niños y en su participación familiar, social y escolar.	spa
dc.format.extent	37 páginas.	spa
dc.identifier.instname	Colciencias	spa
dc.identifier.reponame	Repositorio Colciencias	spa
dc.identifier.repourl	http://colciencias.metabiblioteca.com.co	spa
dc.identifier.uri	https://colciencias.metadirectorio.org/handle/11146/40108
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.creativecommons	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	spa
dc.subject.proposal	Competencia lingüística	spa
dc.subject.proposal	Desarrollo del lenguaje	spa
dc.subject.proposal	Sordos	spa
dc.subject.proposal	Lengua escrita	spa
dc.subject.proposal	Logogenia	spa
dc.subject.proposal	Procesos neurofisiológicos sintácticos	spa
dc.title	Adquisición del español en niñas y niños sordos de 5 a 7 años, a través de la activación de procesos neurobiológicos sintácticos, sustituyendo los estímulos sonoros por gráficos por medio de la escritura mediante la aplicación de la logogenia.	spa
dc.type	Informe de investigación	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_18ws	spa
dc.type.content	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/report	spa
dc.type.redcol	https://purl.org/redcol/resource_type/IFI	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32	spa
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dcterms.audience	Estudiantes, Profesores, Comunidad científica colombiana, etc.	spa
dspace.entity.type	Publication
oaire.awardnumber	111545921556	spa
oaire.awardtitle	353-2008	spa
oaire.fundername	Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación [CO] Colciencias	spa
oaire.fundingstream	Programa Nacional de CTeI en Salud	spa
oaire.objetives	Demostrar que la aplicación del método de la logogenia les permite a las niñas y niños sordos de 5 a 7 años , activar tempranamente las áreas de procesamiento linguístico , por exposición al código escrito para adquirir el español , lo cual tendrá un fuerte impacto en su inclusión familiar social y escolar. Objetivos Específicos 1. Demostrar la eficacia de la aplicación del método de la logogenia en niñas y niños sordos de 5 a 7 años 2. Activar el proceso de comprensión de la lengua a través de la exposición al código escrito en niñas y niños sordos de 5 a 7 años 3. Activar el proceso de expresión de la lengua a través de la exposición al código escrito en niños sordos de 5 a 7 años. 4. Analizar los efectos que tiene la activación de la adquisición de la lengua, a través del código escrito a edad temprana, en la inclusión social, escolar y familiar de los niños sordos.	spa