Publication: Gobierno y justicia en la escuela : democracia a medio camino
| dc.contributor.author | Álvarez, Adolfo Adrian | |
| dc.contributor.author | Arcila, Gloria Elizabeth | |
| dc.contributor.author | Monedero, Javier | |
| dc.contributor.author | Pereira, Amparo | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-13T00:39:56Z | |
| dc.date.available | 2023-12-13T00:39:56Z | |
| dc.date.issued | 2002 | |
| dc.description | 1 documento | spa |
| dc.description.abstract | Se presentan aquí los resultados del proyecto de investigación sobre Convivencia y Democracia escolar realizado en planteles oficiales de la ciudad de Cali, por el grupo Educación y Democracia, con el apoyo de la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad del Valle y Colciencias. El texto incluye dos informes, el primero sobre Gobiernos Escolares y el segundo sobre Manuales de Convivencia, en los cuales se estudia el contradictorio proceso de construcción de la democracia y la justicia escolar, a partir de las orientaciones de la Ley General de Educación y se muestran sus principales avances, sus limitaciones y obstáculos. Del estudio se deriva una conclusión general en el sentido de que no sólo se está a mitad de camino, sino que en el contexto actual de aplicación de la Ley 715 se pueden operar retrocesos. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Introducción PRIMERA PARTE CAPÍTULOI 1. Plantemiento del problema 2. Marco conceptual 2.1 La escuela como organización 2.1.1 Diversidad de sentidos, intereses y roles 2.2. Es posible la democracia en la escuela o ¿de que tipo de democracia estamos hablando? 2.3. La macrodemocracia: de los medios vs los [mes . 2.4. Las condiciones de existencia de la democracia 2.5. Posibilidades y límites de la democracia en la escuela 2.6. Los asuntos del poder y la construcción de cultura democrática desde la escuela 2.7. Condiciones y obstáculos a la democracia escolar CAPÍTULO n 2.1 Antecedentes: la democracia escolar en la ley general hacia una nueva legitimidad y gobernabilidad en la institución 13 19 21 22 24 27 29 35 38 43 47 educativa 49 2.2. Estrategia metodológica 55 SEGUNDA PARTE CAPÍTULO m Presentación y discusión de resultados 3.1 Democracia escolar un imaginario en construcción 3.1 .1 Los estudiantes, la libertad ante todo 3.1.2 Los padres, la representación y participación en la democracia 3.1.3. Directivos: una diáspora de todo lo posible, cuyo punto de contacto es la convivencia armoniosa 3.1.4. Maestros, primero los valores, las actitudes y habilidades democráticas en la comunidad próxima 3.2 La democracia: punto de referencia y horizonte a construir 72 3.3. De la teoría a la práctica 73 3.3.1 Estudiantes: la democracia electoral 74 3.3.2 Los padres/madres de familia: entre la ausencia y el conformismo 77 3.3.3 Directivos: cultura e institucionalidad democrática 79 3.3.4 Maestros: logros en las actitudes democráticas 81 CAPÍTULO IV Legitimidad y gobernabilidad en los gobiernos escolares 85 4.1 Una paradoja: bajo conocimiento y alto reconocimiento 4.2 Actores individuales vs órganos colegiados 4.3 El rector: entre la institucionalización y el poder personal 4.4 Eficiencia y reclamo de autoridad vs democracia 4.5 Los órganos colegiados del poder y la construcción de institucionalidad democrática 4.6 El consejo académico: bajo una mirada crítica CAPÍTULo v Gobernabilidad y solución de problemas 5.1 Logros en la gestión administrativa y académica 5.2 La convivencia campo de prueba de la gobernabilidad y de la democracia escolar 5.3 Relación con el entorno: una frágil articulación 5.4 Síntesis: hacia una gobernabilidad democrática CAPÍTULO VI 86 88 92 97 99 106 113 113 119 123 127 Niveles y formas de participación 129 6.1 Formas de participación: variedad y limitación 129 6.2 Participación limitada y democracia formal 138 6.2.1 B,aja legitimidad y lirnitantes de acceso como condicionantes de la baja participación 140 6.2.2 El smgirniento de sujetos de derecho como factor de estímulo a la participación 142 6.3 Información. de lo oral a lo informal, la separación de la comunidad cercana 144 6.3.1. Medios orales y escritos 145 6.3.2 Fuentes de información: los docentes son la clave 148 6.3.3 La calidad de la información: ¿asunto poco relevante? 149 CAPÍTULo VII Organizaciones, instancias y democracia de representación 7.1 Organización precaria de los estamentos y la debilidad de la sociedad civil educativa 7.1.1 La asociación de padres de familia 7.1.2 Los docentes y sus formas de representación 7.1.3 Los estudiantes y el aprendizaje de la democracia representativa formal 7.2 Las elecciones como actividad prioritaria de la dinámica de los gobes y de la participación de los estudiantes 7.2.1 Campaña y elección de personeros 7.2.2 Candidatos y electores 7.3 La comunidad educativa Conclusiones Sobre ejercicio del poder, construcción de cultura democrática y nueva legitimidad Sobre gobernabilidad Participación, democracia formal y corporativa La "democracia escolar" y la cultura política dominante como condicionante Recomendaciones [males Bibliografía | spa |
| dc.format.extent | 280 p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.minciencias.gov.co/handle/20.500.14143/49987 | |
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| dc.publisher | Universidad del Valle | |
| dc.publisher | Colciencias | |
| dc.publisher.place | Cali | |
| dc.rights | Copyright - Universidad del Valle, 2002 | spa |
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| dc.subject.lemb | Escuelas -- Legislación | |
| dc.subject.lemb | Proyectos de investigación | |
| dc.subject.proposal | Justicia escolar | spa |
| dc.subject.proposal | Democracia escolar | spa |
| dc.subject.proposal | Gobiernos escolares | spa |
| dc.title | Gobierno y justicia en la escuela : democracia a medio camino | spa |
| dc.type | Informe de investigación | |
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| dcterms.references | PUIG Rovira Josep, Martínez Miquel. Educación Moral y Democracia. Barcelona España, Leartes Ediciones, 1989. | |
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