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Concepciones de ciencia, enseñanza y aprendizaje en algunos maestros de ciencias naturales de Bogotá, D. C.

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El presente informe, revisa antecedentes internacionales, nacionales y del equipo de investigación, acerca de las creencias de los profesores de ciencias sobre la naturaleza de la ciencia, la enseñanza y el aprendizaje e identifica algunas implicaciones de estas concepciones en la enseñanza. Reconoce que las creencias de los profesores de ciencias actúan como filtros que orientan sus visiones de cambio en la enseñanza de las ciencias, razón por la cual su identificación deviene importante en las aspiraciones de cambio educativo. Atendiendo a los principios de la investigación cualitativa, en el texto se presenta una descripción general de las creencias de los propios investigadores, acerca de la ciencia, la enseñanza y el aprendizaje, las cuales han estado presentes como elementos de interacción con los profesores participantes en el proyecto.

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