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Revista colombiana de sociología : sociología de la religión de Max Weber
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Universidad Nacional de Colombia | 2004 | Informe de investigación

El papel de la universidad en el desarrollo social, su capacidad para generar procesos de movilidad social y propiciar la inserción de sectores medios y populares en segmentos dinámicos del mercado laboral, ha sufrido transformaciones sustanciales durante la segunda mitad del siglo XX. La investigación se propuso estudiar los procesos de construcción identitaria de estudiantes de últimos semestres de las carreras de Sociología e Ingeniería de Sistemas en la Universidad Nacional de Colombia. Las identidades de clase se refieren a la percepción del sujeto o agente sobre su lugar en la estructura social; comprende también la percepción de sus oportunidades, de aquello a lo que puede o no aspirar como bienes materiales y simbólicos. La identidad de clase está estrechamente relacionada con la profesión que permite ubicar al sujeto dentro de una división sexual y social del trabajo, dado el carácter jerarquizado del mercado laboral y las categorías ocupacionales. El género hace referencia a la construcción social de la diferencia sexual, es decir al conjunto de representaciones, normas y simbolizaciones mediante las cuales una sociedad se representa las diferencias entre mujeres y hombres. Estas fueron algunas de las preguntas que orientaron la investigación ¿Dentro de qué proyecto y/o estrategia familiar de movilidad social se inscribe su ingreso y permanencia en la universidad? ¿Cómo se representan su lugar en la estructura social, en relación con su origen de clase y con el futuro? ¿Qué diferencias establece el género en las trayectorias sociales y los proyectos de vida de los estudiantes universitarios de sectores medios? ¿Qué significa el acceso a la "moratoria" que define la condición juvenil para los jóvenes de sectores medios?

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Universidad, movilidad social y cultura, Trayectorias sociales, género e identidad en estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia
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Arango G., Luz Gabriela | 2003-02-24 | Informe de investigación

El papel de la universidad en el desarrollo social, su capacidad para generar procesos de movilidad social y propiciar la inserción de sectores medios y populares en segmentos dinámicos del mercado laboral, ha sufrido transformaciones sustanciales durante la segunda mitad del siglo XX. La investigación se propuso estudiar los procesos de construcción identitaria de estudiantes de últimos semestres de las carreras de Sociología e Ingeniería de Sistemas en la Universidad Nacional de Colombia. Las identidades de clase se refieren a la percepción del sujeto o agente sobre su lugar en la estructura social; comprende también la percepción de sus oportunidades, de aquello a lo que puede o no aspirar como bienes materiales y simbólicos. La identidad de clase está estrechamente relacionada con la profesión que permite ubicar al sujeto dentro de una división sexual y social del trabajo, dado el carácter jerarquizado del mercado laboral y las categorías ocupacionales. El género hace referencia a la construcción social de la diferencia sexual, es decir al conjunto de representaciones, normas y simbolizaciones mediante las cuales una sociedad se representa las diferencias entre mujeres y hombres. Estas fueron algunas de las preguntas que orientaron la investigación ¿Dentro de qué proyecto y/o estrategia familiar de movilidad social se inscribe su ingreso y permanencia en la universidad? ¿Cómo se representan su lugar en la estructura social, en relación con su origen de clase y con el futuro? ¿Qué diferencias establece el género en las trayectorias sociales y los proyectos de vida de los estudiantes universitarios de sectores medios? ¿Qué significa el acceso a la "moratoria" que define la condición juvenil para los jóvenes de sectores medios?

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Estudio comparativo de diversas modalidades de educación media no-académica.
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Gómez Campo, Víctor Manuel | 2003-08 | Informe de investigación

En el contexto colombiano la Educación Media, correspondiente a grados 10 y 11 de escolaridad, es considerada como nivel post-básico de educación, ya que legalmente la educación básica y obligatoria sólo comprende los primeros nueve (9) años de escolaridad. Este nivel medio es equivalente a la secundaria superior, o de segundo grado o ciclo, en muchos países.

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Estudio comparativo de diversas modalidades de educación media no-académica.
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Gómez Campo, Víctor Manuel | 2003-08 | Informe de investigación

Este estudio realizó un análisis comparativo de cinco (S) diversas modalidades, institucionales y curriculares, de articulación entre la educación académica y diversas formas de formación para el trabajo, educación técnica y formación de competencias laborales, las que en el estudio son llamadas la modalidad 'no-académica' en el nivel medio.

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Escuela, medios y nuevas tecnologías : una caracterización de las prácticas en Bogotá.
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Rodríguez, José Gregario | 2003-12 | Informe de investigación

El estudio desarrollado conjuntamente por el Programa de Fortalecimiento de la Capacidad Científica en la Educación Básica y Media -RED- y el Instituto de Estudios en Comunicación y Cultura -IECO- de la Universidad Nacional de Colombia, busca identificar y caracterizar la incorporación, uso y apropiación de los medios de comunicación de masas y las tecnologías de información y comunicación -TIC- en las instituciones escolares de Bogotá. Realizó un balance censal en la educación básica primaria, secundaria y media (pública y privada) de las actividades, experiencias y proyectos en prensa, radio, video, televisión y las TIC en las culturas escolares, con miras a determinar las necesidades de cualificación de las prácticas y formación de colectivos humanos en este campo, la creación y/o consolidación de nodos y redes, a aportar elementos significativos para la formulación de políticas públicas en el campo de la Comunicación/Educación -C/E-, a consolidar la propuesta de Maestría en Imagen y el programa de Especialización en Pedagogía de la Imagen del IECO y a consolidar la línea de trabajo investigativo en el campo Comunicación/Educación del Programa RED. El estudio tiene una pretensión que va más allá de los propósitos académicos de la identificación y caracterización de las prácticas, por cuanto busca contribuir a la resignificación, visibilidad y empoderamiento de las culturas escolares, aportar elementos significativos para la formulación de políticas públicas en el campo de la C/E y abrir espacios para la acción promoviendo redes de participación, comunicación e innovación entre los gestores y realizadores de las experiencias y proyectos de las instituciones educativas de la ciudad. La caracterización de las prácticas en C/E en las instituciones escolares buscó identificar tendencias y singularidades a partir de tres criterios de clasificación (actividades, experiencias y proyectos) que permitieran reconocer perfiles, estilos o formas de trabajo. Esta clasificación exploró los grados de integración alcanzados en el uso pedagógico de los medios y las TIC en la escuela y las relaciones que potencian la incorporación, producción y usos entre profesores y estudiantes y entre la comunidad escolar y el mundo circundante. Este estudio constituye un eslabón clave en el desarrollo de las investigaciones que sobre las relaciones entre los medios, las TIC y la institución escolar ha venido adelantando el Programa RED desde 1998 y recoge el esfuerzo realizado por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico de Bogotá, Distrito Capital -IDEP- por cuanto busca establecer una línea de base acerca de la "cultura mediática" en nuestras escuelas, la cual sirva de base para formular políticas y estrategias de acción y organización.

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Revista colombiana de sociología : sociología de la religión de Max Weber

Universidad Nacional de Colombia; Grupo Interdisciplinario de Estudios de Género (Universidad Nacional de ColombiaBogotá D.C., 2004)

El papel de la universidad en el desarrollo social, su capacidad para generar procesos de movilidad social y propiciar la inserción de sectores medios y populares en segmentos dinámicos del mercado laboral, ha sufrido ...
Universidad, movilidad social y cultura, Trayectorias sociales, género e identidad en estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia

Arango G., Luz Gabriela; Mendoza N., lvonne Paola; Quintero R., Osear Alejandro (Universidad Nacional de ColombiaBogotá D.C., 2003-02-24)

El papel de la universidad en el desarrollo social, su capacidad para generar procesos de movilidad social y propiciar la inserción de sectores medios y populares en segmentos dinámicos del mercado laboral, ha sufrido ...
Estudio comparativo de diversas modalidades de educación media no-académica.

Gómez Campo, Víctor Manuel (Universidad Nacional de ColombiaBogotá D.C., 2003-08)

En el contexto colombiano la Educación Media, correspondiente a grados 10 y 11 de escolaridad, es considerada como nivel post-básico de educación, ya que legalmente la educación básica y obligatoria sólo comprende los ...
Estudio comparativo de diversas modalidades de educación media no-académica.

Gómez Campo, Víctor Manuel (Universidad Nacional de ColombiaBogotá D.C., 2003-08)

Este estudio realizó un análisis comparativo de cinco (S) diversas modalidades, institucionales y curriculares, de articulación entre la educación académica y diversas formas de formación para el trabajo, educación técnica ...
Escuela, medios y nuevas tecnologías : una caracterización de las prácticas en Bogotá.

Rodríguez, José Gregario (Universidad Nacional de ColombiaBogotá D.C., 2003-12)

El estudio desarrollado conjuntamente por el Programa de Fortalecimiento de la Capacidad Científica en la Educación Básica y Media -RED- y el Instituto de Estudios en Comunicación y Cultura -IECO- de la Universidad Nacional ...

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Estudio comparativo de diversas modalidades de educación media no-académica.

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